Prepoznavanje in preprečevanje nasilja v šoli Prepoznavanje in spremljanje nasilja v šoli z vprašalniki Vprašalniki in lestvice za delo s posameznimi učenci Spremljanje težavnega vedenja Lestvica znakov hiperaktivnega vedenja Lestvica znakov težav s pozornostjo Lestvica znakov opozicionalnega / kljubovalnega vedenja Priročniki in gradiva z delavnicami Samozavedanje, samovrednotenje, pozitivna samopodoba (6 do 8 let) Vedenje, takšno in drugačno (9 do 11 let) Vprašalniki in lestvice Lestvice pozitivnega samovrednotenja Spodbujanje grafomotorike Spodbujanje razvoja drobno gibalnih, grafomotoričnih in pisalnih spretnosti Starejši priročniki in gradiva Vprašalniki in lestvice za svetovalno delo Strani za naročnike |
||
Katalog in naročilnica
 |
Priročnik z lestvicami za ugotavljanje s šolo in s šolskim uspehom povezane samopodobe otrok in najstnikov.
LP-Š: LESTVICA SAMOPODOBE - ŠOLA IN ŠOLSKA USPEŠNOST
Avtor: dr. Kristijan Musek Lešnik (2008, 2016)
Druga, prenovljena izdaja Izid: januar 2016 Cena: cena celotnega kompleta Lestvice samopodobe (štirje priročniki: Šola in šolska uspešnost, Telesna samopodoba in videz, Socialni odnosi, Družina in družinski odnosi) je 82.00 EUR |
10 različic lestvic (5 za fante, 5 za dekleta).
Priročnik omogoča neomejeno razmnoževanje lestvic za potrebe šole.
Kategorija: S - lestvico lahko uporablja šolski psiholog, šolski svetovalni delavec, ali drug strokovnjak na področju svetovanja otrokom in mladostnikom. Starostni razpon: 10 let in naprej. Število postavk: 28 (daljša oblika), 13 (krajša oblika). Čas izponjevanja: 10 minut (daljša oblika), do 5 minut (krajša oblika). Čas vrednotenja: do 5 minut. Izpolnjevanje lestvice: samoocenjevanje, ali usmerjeni razgovor (ocenjevalec skozi razgovor vodi učenca oziroma mladostnika od vprašanja do vprašanja in beleži njegove odgovore v odgovorni list). |
Lestvica SP-Š je oblikovana v dveh različicah. Daljša različica lestvice ima 28 postavk, krajša različica pa 13 postavk. Lestvica daje dva pomembna podatka:
|
Ugotavljanje samopodobe - šola in šolska uspešnost.
Lestvica SP-Š je namenjena ugotavljanju tistih vidikov samopodobe učencev in mladostnikov, ki so povezani s šolo, šolskim delom, šolskim življenjem in šolsko uspešnostjo.
Samopodoba kot zbirka samozaznav in prepričanj o sebi se začne oblikovati v zgodnjem otroštvu. Na njeno oblikovanje pomembno vplivajo izkušnje otroka ob doseganju različnih pomembnih mejnikov, ki vzbujajo občutek zmožnosti, kompetentnosti. Na drugi strani jo sooblikujejo povratne informacije pomembnih oseb (staršev, vzgojiteljev, učiteljev) ob teh dosežkih. Kot eno od temeljnih področij osebnosti se postopno oblikuje od otroštva dalje in se razvija vse življenje.
Ustrezna, pozitivna samopodoba varuje otroke in mladostnike v soočenjih z izzivi okolja in različnimi okoliščinami. Pozitivna samopodoba otrokom in mladostnikom lajša upravljanje s konflikti in upiranje negativnim pritiskom okolja; za otroke in mladostnike z nizko, negativno samopodobo pa so lahko različni življenjski izzivi vir stresa, občutkov tesnobe in frustracij, njihova zmožnost za spopadanje s težavami in reševanje problemov je lahko okrnjena. V skrajnih okoliščinah lahko izrazito negativna samopodoba in z njo povezano nezaupanje v lastne zmožnosti prispeva k pasivnosti, izključevanju iz socialnih situacij in depresivnosti.
Vidiki samopodobe, ki so povezani s šolo, šolskim delom, šolskim življenjem in šolsko uspešnostjo so pomemben del splošne samopodobe in dejavnik samovrednotenja otroka oziroma mladostnika. Šola je eno od najpomembnejših okolij, v katerem otroci in mladostniki preživijo velik del svojega časa. Izkušnje, ki jih pridobivajo v šoli in z njimi povezani občutki kompetentnosti, uspešnosti, zmožnosti (ali nekompetentnosti, neuspešnosti, nezmožnosti) ne le oblikujejo njihovo samopodobo in zaznamujejo njihovo videnje sebe, pač pa sodoločajo tudi njihove prihodnje izkušnje in življenje.
Lestvica SP-Š je namenjena psihologom, šolskim svetovalnim delavcem, svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom kot orodje za vpogled v s šolo povezano samopodobo oziroma samovrednotenje otrok in mladostnikov. Uporabna je kot pripomoček za prepoznavanje otrok in mladostnikov, ki bi lahko imeli težave na tem področju samopodobe. Primerna je tudi za ugotavljanje splošnega stanja s šolo povezane samopodobe otrok oziroma mladostnikov v posameznem razredu ali skupini.
Lestvica se lahko uporablja v okviru vsakdanje pedagoške dejavnosti, ali svetovalnega oziroma preventivnega procesa za individualno ali skupinsko ocenjevanje s šolo povezane samopodobe otrok, učencev in mladostnikov od 10. leta starosti naprej (izjemoma pri otrocih od 8. leta naprej; v takšnem primeru izponjevanje odgovornega lista poteka tekom usmerjenega razgovora, otrokove odgovore pa beleži ocenjevalec). Starejši otroci in mladostniki lestvico ispolnjujejo sami, bodisi po navodilih odrasle osebe, bodisi sami preberejo navodila, če presodite, da jih bodo razumeli in ne potrebujejo posebnih navodil. Pri mlajših otrocih, ali otrocih s težavami z branjem in razumevanjem, lahko lestvico izpolnjuje učitelj ali svetovalni delavec, ki otroka usmerja od vprašanja do vprašanja v obliki vodenega razgovora.
Lestvica SP-Š je namenjena oceni s šolo povezane samopodobe in ni psihodiagnostični inštrument. Če odgovori posameznega otroka ali mladostnika na lestvici SP-Š opozorijo na težave na področju samopodobe in samovrednotenja, je smiselno razmisliti o poglobljeni analizi in obravnavi teh težav, njihovih vzrokov in posledic.
V kompletu Lestvice samopodobe so še priročniki:
- Lestvica samopodobe - telesna samopodoba in videz
- Lestvica samopodobe - socialni odnosi
- Lestvica samopodobe - družina in družinski odnosi
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
